Top.Mail.Ru
Document

sitemap

Open menu tree structure
Main building

Pervomayskaya, St, 208

(8772) 570273, (8772) 571172

Mon-Sat 8:30 am – 5 pm
Lunch break 12:30 pm – 1 pm
Map of the premises
Map of the premises

(8772) 570273

abitur@adgnet.ru
Press service

(8772) 570273

press@adgnet.ru
Font:
A A A
Цвет: C C C
Images On Off
Desktop version (of the website)

ASU News

Комментарий эксперта

7 апреля — Всемирный день здоровья. Профессор кафедры физиологии человека и животных АГУ, доктор биологических наук Аминет Псеунок рассказывает, как справляться со стрессом, восстанавливаться после сессии и быстро успокаиваться перед экзаменом.

 — Что сильнее всего разрушает организм?

Хронический недосып является одним из наиболее разрушительных факторов для здоровья. При регулярной продолжительности сна менее 6 часов мозг работает в режиме перегрузки: растёт уровень гормона стресса, ухудшается память, повреждаются нейроны. В совокупности это приводит к ускорению процессов старения. Недосып становится корнем многих функциональных нарушений. Рекомендация: в первую очередь нормализовать сон, только затем корректировать остальные аспекты образа жизни.

— Сколько времени требуется для восстановления после экзаменационной сессии?

После 4–6 недель интенсивной умственной нагрузки организму необходимо 14–21 день для нормализации уровня кортизола и качества сна. Первая неделя должна проходить без учебных занятий. Рекомендуются утренний яркий свет (солнце или лампа 2500 люкс) и умеренная аэробика (бег, плавание, велосипед с пульсом 120–140 уд/мин). Энергетики и избыточное употребление кофе замедляют восстановление.

 — Правда ли, что слёзы снимают стресс?

Да, но с оговорками. Концентрация гормонов стресса в слезах слишком мала, чтобы существенно повлиять на их системный уровень. Облегчение наступает благодаря активации блуждающего нерва и парасимпатической системы во время плача. Ключевую роль играет социальный контекст: в одиночестве эффект почти отсутствует, но при поддержке другого человека (объятия, присутствие рядом) наступает успокоение.

— Как экстренно снизить стресс за 1–2 минуты перед экзаменом или выступлением?

Три физиологически обоснованных способа:

 1.     Дыхание 4×8: вдох на 4 секунды, выдох на 8 секунд (4–5 циклов).

 2.     Погружение лица в холодную воду (10–15°C) на 30 секунд: включает нырятельный рефлекс, замедляя пульс на 20–25 %.

3.     Кулак-расслабление: сжать кисть с усилием на 15 секунд, затем резко разжать и расслабить мышцы.

Все методы действуют через разные механизмы и подтверждены лабораторно.

— Какой факт о стрессе считается наиболее удивительным?

 Острый стресс, возникший в течение 15 минут после заучивания материала, улучшает запоминание на 30–40 % за счёт усиления долговременной потенциации в гиппокампе. Однако если стресс случается за 30–60 минут до момента воспроизведения, он блокирует доступ к памяти, подавляя префронтальную кору. Практический вывод: волнение сразу после зубрёжки может быть полезным, но перед ответом его следует избегать.

 «Слушайте себя. Ваш личный ритм — самый правильный», — Аминет Аскеровна.

17 апреля в 14:45 в аудитории 225 состоится семинар Аминет Псеунок «Физиология стресса: механизм адаптации и пути восстановления ресурсов организма». Приходите, чтобы узнать, как понимать свой организм и справляться с нагрузками без вреда для здоровья.

Upcoming events

ASU online meeting of parents and professors
April 30
ASU online meeting of parents and professors

The Adyghe State University invites parents (legal representatives) and teachers of general education schools and secondary vocational educational institutions to take part in ASU online meeting.

VI International Round Table Discussion “The foreigners’ difficulties of mastering Russian phraseological units”
May 11
VI International Round Table Discussion “The foreigners’ difficulties of mastering Russian phraseological units”

The Adyghe State University’s Department of Russian as a Foreign Language is inviting to take part in the VI International Round Table Discussion “The foreigners’ difficulties of mastering Russian phraseological units”