ASU News

Институт физической культуры и дзюдо Адыгейского государственного университета провел Всероссийскую научно-практическую студенческую конференцию с международным участием «Интеграционные процессы в современном образовании». Ее цель - обмен научным опытом между студентами вузов по вопросам модернизации образования.

Конференция прошла в смешанном формате: пленарное заседание и первая секция были доступны на платформе Яндекс.Телемост, вторая секция — по отдельной ссылке. Регистрация участников и торжественное открытие состоялись в Конференц-зале Дворца спорта АГУ «Якуб Коблев» в Майкопе.

На пленарном заседании были представлены доклады, посвящённые интеграции научных знаний и образовательных технологий. Среди спикеров выступили аспиранты и студенты Адыгейского государственного университета, а также представитель Абхазского государственного университета. Маргарита Клепутина представила исследование о роботизированном пейсмейкере в спорте, Екатерина Дзюина осветила подготовку будущих тренеров-преподавателей к гражданско-патриотическому воспитанию юных спортсменов, Валерия Москалец и Пщымаф Гуатыж представили педагогическую модель цифрового самоконтроля студентов на основе данных мобильных приложений и носимых устройств, а Леон Лагвилава из Абхазского государственного университета выступил с докладом о повышении качества подготовки специалистов образования, физической культуры и спорта.

Параллельно работали две секции. Первую секцию организовала доктор педагогических наук, профессор АГУ Светланы Бегидовой. Модераторами здесь выступили кандидат педагогических наук, доцент Бэлла Джабатырова и студентка Валерия Москалец. В программе секции были заявлены доклады, охватившие широкий спектр тем: от педагогического потенциала круговой тренировки с элементами ЛФК и проблемы снижения двигательной активности школьников до сравнения педагогических подходов при традиционном и практико-ориентированном обучении, игровых технологий и геймификации, развития личности школьников при обучении основам безопасности и защиты Родины, формирования активной гражданской позиции и методики организации учебных сборов со старшеклассниками.

Отдельное внимание было уделено оценке адаптационных резервов сердечно-сосудистой системы у студентов, формированию индивидуальных образовательных маршрутов математической подготовки, приёмам обучения лингвистическим понятиям в условиях дистанционного обучения, учёту индивидуальных особенностей личности хоккеистов в учебно-тренировочном процессе, применению мобильных приложений для повышения физической активности студентов и цифровых инструментов самоконтроля в системе среднего профессионального образования. Участники секции обсудили использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании гуманитарных дисциплин, геймифицированный контроль знаний в вузе, цифровую трансформацию обучения русскому языку, гражданское воспитание молодёжи, развитие комбинаторных способностей у будущих тренеров, цифровую интегративную образовательную среду вуза, интеграцию здоровьесбережения в сопровождение одарённых старшеклассников, мультисенсорное устранение учебных барьеров, развитие критического мышления и эмоциональной саморегуляции будущих педагогов, формирование навыков командного взаимодействия, подготовку управленческих кадров для сферы физической культуры и спорта в условиях международной интеграции, спортивное волонтёрство как средство формирования социальных и профессиональных компетенций, а также самооценку будущими тренерами готовности к научно-методической деятельности.

Вторая секция работала под руководством кандидата педагогических наук, доцента, руководителя СНО ИФК и дзюдо АГУ Юлии Иоакимиди  модераторами выступили кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теоретических основ физического воспитания Наталья Коломийцева и студентка Карина Оганова. В рамках секции были заслушаны доклады, посвящённые ценностно-смысловым ориентирам внеурочных занятий «Разговоры о важном», нормативно-ценностным подходам к обеспечению безопасности в образовании, формированию готовности обучающихся к действиям при террористической угрозе, анализу причин и условий возникновения террористических актов, интеграции экологического воспитания в учебный процесс младших школьников, использованию кинопедагогики в воспитании подрастающего поколения, педагогическому проектированию учебной дисциплины как средству формирования патриотического сознания студентов, противодействию терроризму и экстремизму в молодёжной среде, механизмам формирования образа «я» подростков в контексте типа привязанности к родителям, методическим аспектам обучения безопасности дорожного движения школьников, компонентам патриотизма как характеристики личности обучающихся, психолого-педагогическим аспектам патриотического воспитания старшеклассников, формированию антитеррористической личностной позиции школьников.

Так же внимание уделили психолого-педагогическим аспектам формирования саморегуляции у младших школьников на уроках физической культуры, коррекционно-развивающему потенциалу подвижных игр в работе с детьми с нарушениями интеллекта, интеграционному подходу к оценке физических качеств юных легкоатлетов, игровому методу как средству развития координационных способностей, развитию координационных способностей и когнитивных функций средствами тхэквондо, индивидуальному подходу при организации занятий оздоровительным плаванием, применению искусственного интеллекта в решении задач физического воспитания, методике развития физической подготовленности юношей-ушуистов, особенностям физической подготовки студентов-волейболистов, физической подготовке в жиме лёжа на начальном этапе спортивного совершенствования, методике совершенствования групповых взаимодействий футболистов, методике обучения базовым ударам ногами в кикбоксинге, методике совершенствования технико-тактической подготовки юношей в футзале, методике технической подготовки юных футболистов.