В Адыгее подвели итоги II Кавказской школы по экспериментальным исследованиям и когнитивным наукам

В Республике Адыгея завершилась II Кавказская школа по экспериментальным исследованиям и когнитивным наукам. Организаторами выступили Лаборатория экспериментальной лингвистики Адыгейского государственного университета (АГУ) и Центр языка и мозга НИУ ВШЭ. Школа прошла при поддержке программы «Приоритет».

Тема — «Единство многообразия. Языковые коды». Программа объединила экспериментальную лингвистику, когнитивные науки, нейронауку, этнокультуру и цифровые технологии в логике проектов Art&Science / BrainArt / EtnoArt / Bilingualism. Участниками стали исследователи, эксперты и молодые специалисты из разных регионов и стран.

Этномода и культурный код

Основной темой программы стало осмысление культурного кода и его современного прочтения. В рамках пресс-подхода и круглого стола Art&Science, приуроченного ко Дню национального костюма, эксперты обсудили традиции и инновации в этномоде, этнокультурные маркеры в дизайне одежды, значение орнамента и возможности цифровых инструментов.

Отдельное внимание уделено адыгскому костюму — не только как историческому объекту, но и как живой системе знаков, получающей новое прочтение в современной культуре и цифровой среде.

В дискуссии приняли участие международный аналитик моды, соучредитель Национальной академии индустрии моды Александр Хилькевич, филолог, исследователь орнамента и дизайнер одежды Люба Тепцова, эксперт в области креативного мышления, эвристики и новых форм образования, преподаватель школы дизайна НИУ ВШЭ Дмитрий Карпов, стажёр-исследователь Лаборатории языковой конвергенции, преподаватель НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург Владислав Лобанов, старший преподаватель кафедры дизайна костюма КубГУ, куратор проекта «Цифровая этномода» Эльвира Осанова, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и культуры адыгов АГУ Зарема Цеева. Модератором выступила заведующая Лабораторией экспериментальной лингвистики АГУ Сусанна Макерова.

«В этом году школа прошла в гибридном формате Art&Science, в котором наука и искусство рассматриваются как взаимодополняющие сферы. Проект носил название "Единство многообразия": мы говорили о кодовых системах — в языке и в культуре», — пояснила Сусанна Макерова.

Искусство как инструмент исследования

Ещё одним направлением стало обсуждение взаимосвязи научного и художественного. Искусство рассматривалось не только как форма эстетического выражения, но и как инструмент исследования восприятия и эмоционального опыта. Научные подходы позволяют проверять такие гипотезы на больших массивах данных.

Мода анализировалась как феномен, выходящий за пределы индустрии одежды: она формирует визуальные коды и транслирует ценности. Костюм и орнамент рассматривались как своеобразный язык, а цифровые технологии — как средство его расширения.

«Мы работали с педагогами и студентами над тем, как современные тенденции в моде и дизайне могут использовать влияние этнических и культурных пластов. Речь о соединении того, что столетиями наполняло национальную культуру, и того, как это может быть интерпретировано молодыми специалистами для трансляции ценностей, делающих нашу страну уникальной цивилизацией», — отметил Дмитрий Карпов.

Междисциплинарность как метод

Образовательная программа включала лекции и мастер-классы экспертов, практические занятия и воркшопы, знакомство с методами экспериментальных исследований. Формат позволил участникам увидеть возможности соединения дисциплин: язык помогает исследовать культуру, когнитивные науки — механизмы восприятия, искусство — эмоциональный и визуальный опыт, цифровые технологии — создавать новые способы его представления.

Итоги

Подводя итоги, Александр Хилькевич отметил актуальность междисциплинарного подхода и перспективность развития проекта Art&Science. По его словам, современная креативная индустрия требует специалистов, способных работать на границе науки, искусства, технологий и дизайна.

II Кавказская школа показала, что традиция и инновация не обязательно находятся по разные стороны. Культурный код может становиться материалом для новых исследований, искусство — объектом научного анализа, а технологии — инструментом сохранения и переосмысления наследия.