Ректор АГУ на Всероссийском форуме педагогического образования рассказал о современных подходах в работе с талантами

Ректор Адыгейского государственного университета Дауд Мамий выступил с докладом «Математический талант и математическое образование: современные проблемы» на секции «Междисциплинарные исследования в сфере наук об образовании в научно-образовательном макрорегионе «Юг России – Донбасс» в рамках II Всероссийского форума «Педагогическое образование в российском классическом университете».

Модератором работы партнерской секции Совета ректоров вузов Юга России, которая прошла в формате круглого стола выступила Президент Южного федерального университета, председатель Совета ректоров Юга России, член-корреспондент РАО Марина Боровская.

На секции «Междисциплинарные исследования в сфере наук об образовании в научно-образовательном макрорегионе «Юг России – Донбасс» эксперты и руководители вузов обсудили задачи и механизмы формирования и реализации исследований в сфере наук об образовании, тематика которых предложена профильными университетами в рамках рабочей группы по развитию наук об образовании при Совете ректоров вузов Юга России и заявлена для включения в единый сетевой научно-тематический план исследований. 

В своем докладе ректор рассказал об опыте создания региональной системы выявления и поддержки одаренных школьников, которая более двадцати лет функционирует в Адыгее, и проблемах, с которыми сталкивается система образования. 

Существующая система работы с одаренными детьми ориентирована на выявление лучших и построена по системе пирамиды талантов – на начальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике принимают участие миллионы детей, но потом проходя через все этапы остается небольшая группа детей, которым уделяется большое внимание. Эта система дает результаты, но если говорить о глобальных интересах страны в условиях формирования инновационной экономики, то требуется кратно больше специалистов, и это серьезная проблема. Чрезмерный крен в сторону олимпиад, которые рассматриваются как основной инструмент выявления талантливых детей, содержит риски. Национальная цель Российской Федерации – возможности для самореализации и развития талантов.

«Мы теряем большое количество ребят на том или ином этапе, признавая их недостаточно талантливыми. Потому что условием успеха в олимпиадах являются три фактора, и только один из них связан с компетенциями в предметной области. Есть еще скорость мышления и психологическая устойчивость. Выдающийся математик Давид Гильберт, если бы он жил в наше время, вряд ли бы добился того, чего ему удалось добиться, просто потому что скорость его мышления была существенно ниже, чем это требуется от современных олимпиадников», — отметил Дауд Мамий.

Есть другая проблема, связанная с тем, что во многих регионах нет работающей системы выявления и поддержки одаренных школьников, и это одна из задач, которая стоит перед образовательным центром «Сириус» и региональными системами образования.

На решение этой проблемы нацелен стратегический проект АГУ «Математика: новый взгляд» программы «Приоритет 2030», который направлен на формирование при ведущей роли АГУ университетской математической и цифровой экосистемы, обеспечивающей научную и образовательную связность Юга России в области математического образования и работы с математически одаренными детьми. Одна из ключевых целей проекта — разработка региональной образовательной модели выявления, сопровождения и поддержки математических талантов, включающей организационно-управленческую, психолого-педагогическую и методическую оставляющие. В рамках реализации проекта в АГУ открылась первая в нашей стране научная лаборатория технологий обучения математическим идеям, сотрудники которой будут заниматься исследованиями в области развития математических способностей детей с особыми образовательными потребностями, разработкой образовательных модулей по олимпиадной математике для школьников и программ дополнительного профессионального образования для педагогов. Запущена программа профессиональной переподготовки «Математический талант и математическое образование», которая будет готовить педагогов дополнительного образования в сфере работы с математически одаренными детьми.

Напомним, II Всероссийский форум «Педагогическое образование в российском классическом университете» проводится 21-22 марта на 15 площадках в Москве, Санкт-Петербурге, Казани, Смоленске, Екатеринбурге, Вологде, Омске, Нижнем Новгороде, Волгограде, Таганроге, Иваново, Ярославле, Челябинске, Тирасполе. В мероприятии участвуют представители Министерства образования и науки РФ, Министерства просвещения РФ, академики и члены-корреспонденты Российской академии образования, ректоры и проректоры российских классических университетов, руководители образовательных программ педагогического профиля, представители научных центров и инновационных площадок Российской академии образования, преподаватели, аспиранты и магистранты.

Цель форума — формирование ключевых направлений развития педагогического образования, подготовка предложений в области развития педагогической науки и профессиональных кадров для системы образования.

На пленарных заседаниях, секциях и дискуссиях в течение двух дней ведущие российские и зарубежные ученые, эксперты, преподаватели и представители профессионального сообщества обсуждают ключевые направления развития педагогического образования в России и странах СНГ, его место и роль в структуре классических университетов, а также пути его становления как системы опережающей подготовки кадров, основные практические проблемы и инновационные тенденции.